Definición
Se denomina software educativo al material destinado a los procesos de enseñanza y aprendizaje autónomo y que, además, permite el desarrollo de ciertas habilidades cognitivas.
Características esenciales de los programas educativos
El software educativo se caracteriza por ser un medio que apoya el proceso
enseñanza-aprendizaje, además de constituir un apoyo didáctico que eleve la
calidad de dicho proceso; sirve como auxiliar didáctico adaptable a las características de los alumnos y las necesidades de los docentes, como guía para el desarrollo de los temas objeto de estudio; representa un eficaz recurso que motiva al alumno, despertando su interés ante nuevos conocimientos e imprime un mayor dinamismo a las clases, enriqueciéndolas y elevando así la calidad de la educación.
Se debe evitar atribuirle a la computadora el papel de una fuente de saber e imponerle al estudiante una actitud pasiva y receptora. Por lo que se debería asignar al alumno el papel de fuente de experiencias y aprendizaje; al profesor, el de orientador del proceso, considerando al aprendizaje de grupo como una formulación de hipótesis, definición de conceptos, análisis de elementos, proposición de alternativas, identificación de medios de solución y evaluación de resultados a través de contenidos.
Todos los programas educativos comparten ciertas características que no pueden faltar.
A saber:
- Son materiales elaborados con una finalidad didáctica, como se desprende de la definición.
- Utilizan la máquina como soporte en el que los alumnos realizan las actividades que ellos proponen.
- Son interactivos ya que contestan inmediatamente las acciones de los estudiantes y permiten el diálogo e intercambio de informaciones entre la computadora y los alumnos.
- Individualizan el trabajo de los estudiantes, ya que se adaptan al ritmo de trabajo de cada individuo y pueden adaptar sus actividades según la situación de cada uno.
- Son muy fáciles de usar ya que los conocimientos informáticos necesarios para utilizar la mayoría de estos programas son mínimos, aunque cada programa tiene unas reglas de funcionamiento que es necesario conocer.
Estructura básica de los programas educativos
- El entorno de comunicación
Es el medio a través del cual los programas establecen la interacción y el diálogo con los usuarios.
Se investiga la elaboración de entornos de comunicación cada vez más intuitivos, capaces de proporcionar un diálogo abierto y próximo al lenguaje natural.
- La base de datos
Las bases de datos contienen la información específica que cada programa presentará a los alumnos.
- El motor o algoritmo
El algoritmo del programa, en función de las acciones de los usuarios, gestiona las secuencias en que se presenta la información de las bases de datos y las actividades que pueden realizar los alumnos.
Clasificación de los programas didácticos
Los programas educativos tienen en común rasgos esenciales y una estructura general pero pueden existir diversos en la web.
Programas tutoriales directivos, estos realizan preguntas a los alumnos y controlan su actividad. La máquina tiene el conocimiento.
Programas no directivos, en donde interviene la computadora pero solo a disposición de la iniciativa de un alumno que pregunta y tiene una libertad de acción sólo limitada por las normas del programa. La maquina no va a juzgar las acciones del alumno sino que solo se debe limitar a procesar los datos que
éste introduce y a mostrar las consecuencias de sus acciones sobre un entorno.
Programas tutoriales
Los programas tutoriales presentan información como en un libro o en un manual, pero bajo el control del alumno y a su ritmo. El programa puede incluir algunas interacciones elementales, tales como interrogar al alumno sobre su comprensión de la presentación, o darle la oportunidad de reforzar su aprendizaje.
Los programas tutoriales tienen más utilidad para presentar conceptos elementales e información que es indispensable memorizar o para aprender procedimientos.
Base de datos
Nos proporcionan determinados datos en forma lineal, los cuales están organizados por criterios y nos facilitan la posibilidad de explorar y consultar. Se pueden clasificar en jerárquica, relacional y documental.
Simuladores
Los simuladores son un modelo o entorno dinámico lo que facilita la modificación y exploración por parte del alumno como así también la toma de decisiones y la adquisición de la experiencia directa.
Se pueden distinguir dos tipos: uno que tiene que ver con lo físico- matemático en donde presentan de manera numérica o gráfica una realidad que tiene unas leyes representadas por un sistema de ecuaciones deterministas y otra con el entorno social relacionado con leyes no deterministas en donde se exigen cambiar las estrategias todo el tiempo.
Constructores
Son programas con un entorno programable. A partir de elementos simples permiten generar entornos más complejos. El alumno puede experimentar y comprobar constantemente las consecuencias de sus acciones por lo que puede ir construyendo marcos de referencia y esquemas de conocimiento lo que facilitarán la posterior adquisición de nuevos conocimientos.
Se puede distinguir dos tipos de constructores: los específicos y los lenguajes de programación.
Programas herramienta
Estos brindan un entorno instrumental que facilita la realización de diversas tareas ya sea como escribir, dibujar, organizar, calcular, transmitir, etc. Algunos de estos son: los procesadores de textos, programas que ligados a una impresora escriben como una máquina de escribir. Otro sería los gestores de base de datos, sirven para generar potentes sistemas de archivos ya que sirven para almacenar información de manera organizada para luego recuperarla y modificarla. Y por último, las hojas de cálculo, las cuales convierten a la computadora en una calculadora de alta potencia.
Funciones del Software educativo
No se puede afirmar que el software educativo sea bueno o malo, todo depende del uso adecuado que le otorgue el profesor, de la manera en que sea utilizado en cada situación educativa. Su funcionalidad y las ventajas o desventajas que implique su uso, en última instancia hacen referencia a las características del material, a su capacidad de adecuarse al contexto educativo en que se lo utiliza y al estilo de enseñanza que tenga el profesor.
Las funciones que pueden realizar los programas son:
- informativa: contenidos que proporcionan una información estructuradora de la realidad a los estudiantes.
- instructiva: orientan y regulan el aprendizaje de los estudiantes.
- motivadora: los programas suelen incluir elementos para captar la atención de los alumnos, mantener su interés.
- evaluadora: permite responder inmediatamente a las respuestas y acciones de los estudiantes.
- investigadora: ofrecen a los estudiantes interesantes entornos donde investigar, buscar determinadas informaciones, cambiar los valores de las variables de un sistema.
- expresiva: las personas representamos nuestros conocimientos y nos comunicamos, sus posibilidades como instrumento expresivo son muy amplias.
- metalingüística: con el uso de los sistemas operativos se pueden aprender los lenguajes propios de la informática.
- lúdica: tiene connotaciones festivas y lúdicas para los alumnos.
- innovadora: suelen permitir muy diversas formas de uso. Esta versatilidad abre amplias posibilidades de experimentación didáctica e innovación educativa en el aula.
Basado en el texto Software educativo de Pere Marqués
jueves, 15 de julio de 2010
sábado, 10 de julio de 2010
Siete cosas que usted debería saber sobre marcadores colectivos
¿Qué es?
Los Marcadores sociales son elementos clave en la Web 2.0. Consiste en añadir enlaces a páginas web de nuestro interés, a un sitio público en la red y etiquetarlos con palabras que hagan referencia a su contenido lo cual resulta más fácil para saber de que se trata.
Para crear una colección de marcadores colectivos hay que registrarse a un sitio de marcadores colectivos, etiquetarlos y clasificarlos como públicos o privados.
¿Quién lo hace?
Los marcadores colectivos son relativamente nuevos y son muy útiles a la hora de encontrar todo tipo de recursos que son compartidos por otras personas y en donde cualquiera puede participar.
¿Cómo funciona?
El marcado social inicia una forma innovadora de organizar y categorizar los diferentes recursos y la información. Como bien dijimos, al crear un marcador, se le pueden asignar etiquetas a cada recurso, lo cual estará dirigido a identificar dicha información para su uso personal o colectivo.
Los servicios de marcación saben quien crea cada marcador, de tal manera que los usuarios pueden establecer contacto con las personas interesadas en el mismo tema.
Los usuarios pueden ver cuantas personas utilizaron una determinada categoría y
los involucrados en dichos marcadores, desarrollan en el tiempo un esquema definido de palabras clave para identificar recursos lo que se ha denominado folksonomía.
¿Por qué es importante?
Los marcadores colectivos nos permiten manifestar una amplia gama de perspectivas acerca de diversos temas, basándonos en múltiples recursos e información, la cual esta disponible en todo momento. Los individuos que se encuentran aquí, crean comunidades sobre sus mismos intereses por lo que tienen etiquetas comunes para los recursos.
Esta herramienta logra que un individuo se interese por visitar unas y otras en busca de mayor información que le resulta de interés.
¿Cuáles son los inconvenientes?
Como los marcadores colectivos son elaborados por personas aficionadas, el etiquetado de los recursos y la organización de tal, no es el adecuado por lo que lleva indefectiblemente al uso inadecuado y a veces sin sentido de la etiquetas. También es necesario mantener una constancia y actualizar todo el tiempo dichos marcadores.
¿Hacia donde se dirige?
Los usuarios no necesitan tener muchos conocimientos a la hora de participar de estos marcadores colectivos por lo que no es muy compleja. A medida que aumentan este tipo de recursos surgen nuevas formas de categorizar y clasificar dichos recursos.
¿Cuáles son las implicaciones en la enseñanza y el aprendizaje?
Se puede orientar y dirigir a los alumnos en cuanto a sus lecturas, ya sea a través de links o ciertos enlaces a las páginas que nos parecen más relevantes.
Al tener una amplia gama de información disponible, se puede etiquetar con palabras claves y cambiarlas cuando se necesite y con lo que podemos también organizar una biblioteca virtual solo para ser consultada por el creador o también una exclusivamente para el curso en donde pueden acudir los alumnos en busca de información para realizar distintos trabajos que se les puede pedir.
Los Marcadores sociales son elementos clave en la Web 2.0. Consiste en añadir enlaces a páginas web de nuestro interés, a un sitio público en la red y etiquetarlos con palabras que hagan referencia a su contenido lo cual resulta más fácil para saber de que se trata.
Para crear una colección de marcadores colectivos hay que registrarse a un sitio de marcadores colectivos, etiquetarlos y clasificarlos como públicos o privados.
¿Quién lo hace?
Los marcadores colectivos son relativamente nuevos y son muy útiles a la hora de encontrar todo tipo de recursos que son compartidos por otras personas y en donde cualquiera puede participar.
¿Cómo funciona?
El marcado social inicia una forma innovadora de organizar y categorizar los diferentes recursos y la información. Como bien dijimos, al crear un marcador, se le pueden asignar etiquetas a cada recurso, lo cual estará dirigido a identificar dicha información para su uso personal o colectivo.
Los servicios de marcación saben quien crea cada marcador, de tal manera que los usuarios pueden establecer contacto con las personas interesadas en el mismo tema.
Los usuarios pueden ver cuantas personas utilizaron una determinada categoría y
los involucrados en dichos marcadores, desarrollan en el tiempo un esquema definido de palabras clave para identificar recursos lo que se ha denominado folksonomía.
¿Por qué es importante?
Los marcadores colectivos nos permiten manifestar una amplia gama de perspectivas acerca de diversos temas, basándonos en múltiples recursos e información, la cual esta disponible en todo momento. Los individuos que se encuentran aquí, crean comunidades sobre sus mismos intereses por lo que tienen etiquetas comunes para los recursos.
Esta herramienta logra que un individuo se interese por visitar unas y otras en busca de mayor información que le resulta de interés.
¿Cuáles son los inconvenientes?
Como los marcadores colectivos son elaborados por personas aficionadas, el etiquetado de los recursos y la organización de tal, no es el adecuado por lo que lleva indefectiblemente al uso inadecuado y a veces sin sentido de la etiquetas. También es necesario mantener una constancia y actualizar todo el tiempo dichos marcadores.
¿Hacia donde se dirige?
Los usuarios no necesitan tener muchos conocimientos a la hora de participar de estos marcadores colectivos por lo que no es muy compleja. A medida que aumentan este tipo de recursos surgen nuevas formas de categorizar y clasificar dichos recursos.
¿Cuáles son las implicaciones en la enseñanza y el aprendizaje?
Se puede orientar y dirigir a los alumnos en cuanto a sus lecturas, ya sea a través de links o ciertos enlaces a las páginas que nos parecen más relevantes.
Al tener una amplia gama de información disponible, se puede etiquetar con palabras claves y cambiarlas cuando se necesite y con lo que podemos también organizar una biblioteca virtual solo para ser consultada por el creador o también una exclusivamente para el curso en donde pueden acudir los alumnos en busca de información para realizar distintos trabajos que se les puede pedir.
jueves, 3 de junio de 2010
¿Qué son las Web Quest? Y su utilidad en Educación
Internet y las Nuevas Tecnologías de la Información son en la actualidad, el presente de nuestros alumnos. Es una herramienta muy poderosa que se encuentra a nuestro alcance en todo momento y a toda hora, ya sea como lugar de encuentro virtual, como medio de comunicación y como fuente de comunicaciones diversas como así también el publicar nuevos contenidos. Por este motivo se puede deducir, que gracias a esta herramienta podemos crear una Web Quest, la cual comprende una actividad de investigación en la que la información con la que interactúan los alumnos proviene total o parcialmente de recursos de la Internet.
La utilidad que se le da a la Web Quest en educación es el poder proponer una tarea factible y atractiva para los estudiantes y en donde se debe tener en cuenta el proceso para realizarla durante el cual, los alumnos harán cosas con información: analizar, sintetizar, comprender, transformar, crear, juzgar y valorar, crear nueva información, publicar, compartir, etc. Todo esto debe estar supeditado a la motivación ya que es importante a la hora de trabajar con la creación de una Web Quest.
La utilidad que se le da a la Web Quest en educación es el poder proponer una tarea factible y atractiva para los estudiantes y en donde se debe tener en cuenta el proceso para realizarla durante el cual, los alumnos harán cosas con información: analizar, sintetizar, comprender, transformar, crear, juzgar y valorar, crear nueva información, publicar, compartir, etc. Todo esto debe estar supeditado a la motivación ya que es importante a la hora de trabajar con la creación de una Web Quest.
jueves, 27 de mayo de 2010
Bitácoras (weblogs) y Educación
Las bitácoras, también conocidas como Blogs o Weblogs o simplemente como un espacio personal de escritura en internet que contiene links a un cierto número de sitios seleccionados según el tema de la página o el criterio de su autor. Todo esto con la idea de compartirlo a un público. Las bitácoras también suelen proporcionar breves descripciones de los sitios referidos, además de un comentario, una foto, videos, secuencias de audio o gráficos.
Con las nuevas tecnologías se hace posible que cualquier persona pueda publicar
fácilmente en internet los contenidos que desee debido a su simple manejo. Con el paso del tiempo, lo que empezó siendo un sistema para publicar notas personales, ha ido mutando hasta convertirse en un fenómeno con diversas caras, ya sea a nivel informativo, formativo o recreativo.
En educación las potencialidades de las bitácoras son enormes. Hace tiempo que han despertado la atención de la comunidad educativa y cuentan con una incipiente actividad de reflexión sobre ellas. Las posibilidades educativas son múltiples. Pueden ser utilizadas tanto para gestionar tareas de aprendizaje como para aprovechar su formato de diario para reflexionar sobre ellas o simplemente para compartir experiencias, conocimientos, contenidos, lo cual lleva indudablemente a ser autor y dueño del propio proceso de aprendizaje.
Las bitácoras se relacionan con las habilidades de escritura y narración de los alumnos. Al tener puntos de contacto con el diario personal facilitan un espacio para la expresión propia; su formato hipertextual anima a la relación con otros weblogs y el establecimiento de vínculos personales del modo en que se dan en el mundo real.
Debe tenerse en cuenta que las bitácoras son fundamentalmente herramientas de comunicación asíncrona lo que les aporta flexibilidad. Para acceder a ellas sólo se necesita internet y para publicar un simple correo electrónico.
Las bitácoras se pueden clasificar en tres ámbitos de comunicación: bitácoras de docentes en las que se comparte entre docentes; bitácoras de docentes para comunicarse con los alumnos y viceversa y; bitácoras administradas por los propios alumnos para comunicarse entre ellos.
En cuanto a la primera, se puede decir que constituye un instrumento intelectual que obliga a pensar en profundidad lo que es válido para la educación y para el perfeccionamiento del trabajo docente, ya que el compartir innovaciones y buenas prácticas enriquecerá el hacer de muchos educadores, el cual sirve de base para construir comunidades de aprendizaje en una institución.
En cuanto a la segunda, se utiliza como medio de comunicación entre el docente y los alumnos como una especie de plataforma de publicación de las actividades pautadas entre ambos en donde se va dirigiendo paulatinamente el proceso de aprendizaje de los alumnos, sugiriendo caminos y vías para el mejor abordaje de la materia. Asimismo, cada alumno puede ser capaz de crear y mantener una bitácora personal sobre un tema de interés, que se puede dirigir y evaluar según el criterio del docente y en donde pueda haber lugar para discrepar, preguntar o responder sobre algún tema en particular.
En cuanto a la tercera, se puede decir que resulta atractivo por ser novedoso y al estar vinculadas a las tecnologías de la información y la comunicación, se les ofrece más riqueza expresiva y son similares a las redes sociales en las que se mueven los alumnos. Por este motivo, son ideales para el intercambio e interacción entre pares ya sea, manifestando sus experiencias de aprendizaje individuales o grupales.
En definitiva, estos tres ámbitos, se relevan a una enorme utilidad como herramienta didáctica, instrumento de evaluación y comunicación en toda su extensión, construyendo todo su contenido de manera colectiva, es decir, entre todos.
Basado en el texto Bitácoras (webslogs) y educación.
Con las nuevas tecnologías se hace posible que cualquier persona pueda publicar
fácilmente en internet los contenidos que desee debido a su simple manejo. Con el paso del tiempo, lo que empezó siendo un sistema para publicar notas personales, ha ido mutando hasta convertirse en un fenómeno con diversas caras, ya sea a nivel informativo, formativo o recreativo.
En educación las potencialidades de las bitácoras son enormes. Hace tiempo que han despertado la atención de la comunidad educativa y cuentan con una incipiente actividad de reflexión sobre ellas. Las posibilidades educativas son múltiples. Pueden ser utilizadas tanto para gestionar tareas de aprendizaje como para aprovechar su formato de diario para reflexionar sobre ellas o simplemente para compartir experiencias, conocimientos, contenidos, lo cual lleva indudablemente a ser autor y dueño del propio proceso de aprendizaje.
Las bitácoras se relacionan con las habilidades de escritura y narración de los alumnos. Al tener puntos de contacto con el diario personal facilitan un espacio para la expresión propia; su formato hipertextual anima a la relación con otros weblogs y el establecimiento de vínculos personales del modo en que se dan en el mundo real.
Debe tenerse en cuenta que las bitácoras son fundamentalmente herramientas de comunicación asíncrona lo que les aporta flexibilidad. Para acceder a ellas sólo se necesita internet y para publicar un simple correo electrónico.
Las bitácoras se pueden clasificar en tres ámbitos de comunicación: bitácoras de docentes en las que se comparte entre docentes; bitácoras de docentes para comunicarse con los alumnos y viceversa y; bitácoras administradas por los propios alumnos para comunicarse entre ellos.
En cuanto a la primera, se puede decir que constituye un instrumento intelectual que obliga a pensar en profundidad lo que es válido para la educación y para el perfeccionamiento del trabajo docente, ya que el compartir innovaciones y buenas prácticas enriquecerá el hacer de muchos educadores, el cual sirve de base para construir comunidades de aprendizaje en una institución.
En cuanto a la segunda, se utiliza como medio de comunicación entre el docente y los alumnos como una especie de plataforma de publicación de las actividades pautadas entre ambos en donde se va dirigiendo paulatinamente el proceso de aprendizaje de los alumnos, sugiriendo caminos y vías para el mejor abordaje de la materia. Asimismo, cada alumno puede ser capaz de crear y mantener una bitácora personal sobre un tema de interés, que se puede dirigir y evaluar según el criterio del docente y en donde pueda haber lugar para discrepar, preguntar o responder sobre algún tema en particular.
En cuanto a la tercera, se puede decir que resulta atractivo por ser novedoso y al estar vinculadas a las tecnologías de la información y la comunicación, se les ofrece más riqueza expresiva y son similares a las redes sociales en las que se mueven los alumnos. Por este motivo, son ideales para el intercambio e interacción entre pares ya sea, manifestando sus experiencias de aprendizaje individuales o grupales.
En definitiva, estos tres ámbitos, se relevan a una enorme utilidad como herramienta didáctica, instrumento de evaluación y comunicación en toda su extensión, construyendo todo su contenido de manera colectiva, es decir, entre todos.
Basado en el texto Bitácoras (webslogs) y educación.
Las Tics en el Proceso de Enseñanza - Aprendozaje
“Vida escolar”. Escuela primaria 140
El nivel educativo es amplio ya que se puede ver distintos links que nos llevan a otras páginas para nivel inicial y primario. La pertenencia de ésta página es tanto para alumnos, docentes y padres. La utilidad que tiene, a mi criterio no es buena, tiene poco contenido.
La escuel@ en línea
El nivel educativo al cual hace referencia no es preciso ya que versa sobre educación especial. La pertenencia de éste blog es tanto para alumnos, docentes y padres. La utilidad que tiene es a titulo informativo, ya que nos muestra las actividades que realizan con los chicos a través de fotos y dibujos.
Recursos para nuestra clase
El nivel educativo abarca solo el primario. La pertenencia es básicamente para el docente ya que es un buen recurso didáctico para que pueda ser usado, igualmente hay varios experimentos para que puedan desarrollar los mismos alumnos. La utilidad que tiene es muy buena porque brinda muchísimas ideas para aplicar en las planificaciones.
Creciendo con cuentos
El nivel educativo al cual hace referencia es al nivel inicial y primario (primer ciclo). Su utilidad es buena ya que brinda distintos tipos de cuentos para leer a los chicos. La pertenencia de éste blog puede ser útil tanto para docentes como para padres e hijos ya que trata el tema de la seguridad en Internet a través de juegos con preguntas y respuestas.
Creacticos
El nivel educativo abarca solo el primario (segundo ciclo – cuarto grado). Su utilidad es básica ya que solo nos brinda dibujos y cuentos realizados por chicos. La pertenencia del mismo es para los padres para que puedan ver los que sus hijos trabajan en el aula.
Click – Tic y al aula
El nivel educativo al cual hace referencia es al primario. La pertenencia de éste blog es tanto para docentes como para alumnos ya que hay sitios dedicados para ambos. La utilidad de la misma es muy buena porque contiene videos originales sobre el bicentenario.
Chicos Siglos XXI
El nivel educativo abarca solo el primario. La pertenencia del mismo es para los padres ya que pueden ver lo trabajado en el aula. La utilidad de la página es solo a titulo informativo.
Colegio Universitas
El nivel educativo al cual hace referencia es al primario. La pertenencia de este blog ésta pensado tanto para alumnos (para poder ver las tareas a realizar en tiempos de gripe “A”) como para padres. Su utilidad es buena, a nivel informativo.
Escuela Primaria Adultos
El nivel educativo abarca el primario de adultos. La pertenencia del mismo es para sus alumnos. La utilidad de la página es buena, sólo para ver actividades y novedades de la escuela.
Crea y Aprende con Laura
El nivel educativo al cual hace referencia es el primario. La pertenencia de éste blog es para docentes y alumnos ya que hay recursos para los primeros y actividades para los segundos. Su utilidad es muy buena ya que tiene actividades muy prácticas para desarrollar.
Los Oikitos
El nivel educativo abarca el primario y secundario. La pertenencia del mismo es tanto para alumnos y docentes. La utilidad es buena ya que aporta información muy interesante acerca del medio ambiente.
Mi Lugar en el Mundo
El nivel educativo al cual hace referencia es al primario y secundario. La pertenencia de éste blog es puramente docente. Su utilidad es muy buena debido a la gran variedad de proyectos sobre distintas áreas y edades y posibilidades de hacer cursos a distancia.
Estamos en Primero
El nivel educativo abarca solo el primario (Primer Ciclo – Primer Grado). La pertenencia del mismo es para alumnos y padres, solo para poder ver los trabajos realizados por sus hijos e información varia sobre el colegio. La utilidad es buena, a nivel informativo.
Tu Lugarcito
El nivel educativo al cual hace referencia es al primario (los primeros grados). La pertenencia de éste blog es para los alumnos y padres. La utilidad de mismo es a título informativo.
Mi Salón de Música
El nivel educativo abarca al primario y secundario. La pertenencia del mismo es tanto para docentes como para alumnos. Su utilidad es buena a la hora de necesitar información acerca de la música.
El nivel educativo es amplio ya que se puede ver distintos links que nos llevan a otras páginas para nivel inicial y primario. La pertenencia de ésta página es tanto para alumnos, docentes y padres. La utilidad que tiene, a mi criterio no es buena, tiene poco contenido.
La escuel@ en línea
El nivel educativo al cual hace referencia no es preciso ya que versa sobre educación especial. La pertenencia de éste blog es tanto para alumnos, docentes y padres. La utilidad que tiene es a titulo informativo, ya que nos muestra las actividades que realizan con los chicos a través de fotos y dibujos.
Recursos para nuestra clase
El nivel educativo abarca solo el primario. La pertenencia es básicamente para el docente ya que es un buen recurso didáctico para que pueda ser usado, igualmente hay varios experimentos para que puedan desarrollar los mismos alumnos. La utilidad que tiene es muy buena porque brinda muchísimas ideas para aplicar en las planificaciones.
Creciendo con cuentos
El nivel educativo al cual hace referencia es al nivel inicial y primario (primer ciclo). Su utilidad es buena ya que brinda distintos tipos de cuentos para leer a los chicos. La pertenencia de éste blog puede ser útil tanto para docentes como para padres e hijos ya que trata el tema de la seguridad en Internet a través de juegos con preguntas y respuestas.
Creacticos
El nivel educativo abarca solo el primario (segundo ciclo – cuarto grado). Su utilidad es básica ya que solo nos brinda dibujos y cuentos realizados por chicos. La pertenencia del mismo es para los padres para que puedan ver los que sus hijos trabajan en el aula.
Click – Tic y al aula
El nivel educativo al cual hace referencia es al primario. La pertenencia de éste blog es tanto para docentes como para alumnos ya que hay sitios dedicados para ambos. La utilidad de la misma es muy buena porque contiene videos originales sobre el bicentenario.
Chicos Siglos XXI
El nivel educativo abarca solo el primario. La pertenencia del mismo es para los padres ya que pueden ver lo trabajado en el aula. La utilidad de la página es solo a titulo informativo.
Colegio Universitas
El nivel educativo al cual hace referencia es al primario. La pertenencia de este blog ésta pensado tanto para alumnos (para poder ver las tareas a realizar en tiempos de gripe “A”) como para padres. Su utilidad es buena, a nivel informativo.
Escuela Primaria Adultos
El nivel educativo abarca el primario de adultos. La pertenencia del mismo es para sus alumnos. La utilidad de la página es buena, sólo para ver actividades y novedades de la escuela.
Crea y Aprende con Laura
El nivel educativo al cual hace referencia es el primario. La pertenencia de éste blog es para docentes y alumnos ya que hay recursos para los primeros y actividades para los segundos. Su utilidad es muy buena ya que tiene actividades muy prácticas para desarrollar.
Los Oikitos
El nivel educativo abarca el primario y secundario. La pertenencia del mismo es tanto para alumnos y docentes. La utilidad es buena ya que aporta información muy interesante acerca del medio ambiente.
Mi Lugar en el Mundo
El nivel educativo al cual hace referencia es al primario y secundario. La pertenencia de éste blog es puramente docente. Su utilidad es muy buena debido a la gran variedad de proyectos sobre distintas áreas y edades y posibilidades de hacer cursos a distancia.
Estamos en Primero
El nivel educativo abarca solo el primario (Primer Ciclo – Primer Grado). La pertenencia del mismo es para alumnos y padres, solo para poder ver los trabajos realizados por sus hijos e información varia sobre el colegio. La utilidad es buena, a nivel informativo.
Tu Lugarcito
El nivel educativo al cual hace referencia es al primario (los primeros grados). La pertenencia de éste blog es para los alumnos y padres. La utilidad de mismo es a título informativo.
Mi Salón de Música
El nivel educativo abarca al primario y secundario. La pertenencia del mismo es tanto para docentes como para alumnos. Su utilidad es buena a la hora de necesitar información acerca de la música.
jueves, 13 de mayo de 2010
Comentarios sobre EDUCAR
COLECCIÓN EDUCAR
CD Nº 4 – Internet como espacio educativo
Las áreas curriculares que se pueden apreciar en este CD son diversas, por ejemplo, Lengua con Educación Ética y Ciudadana para un 1º ciclo. Ciencias Naturales con lengua e Informática para un 2º ciclo y Matemática con Tecnología para un 3º ciclo. Todas están atravezadas por lagran misma herramienta: la informática.
En cada ciclo se puede utilizar Webquest o Proyectos. Tanto uno como otro me permite acceder a otras páginas con distintos links y trabajar paralelamente con las consignas de la página.
El acceso a las diferentes páginas de soporte son de gran utilidad y complementación.
CD Nº 16 – Educación del transeúnte
En este CD se puede apreciar que a diferencia del anterior, está dividido por niveles.
En el nivel inicial, se trabaja el tema a través del cuento, en el nivel primario, a través de representaciones o dramatizaciones y en el nivel secundario con encuestas.
También se puede decir que hay dos partes bien diferenciadas, por un lado la orientación para el docente con diversos artículos y por otro lado, propuestas para el aula.
Se puede encontrar las leyes y señales de tránsito, información y sitios de interés, aunque también videos pero de difícil acceso a ellos.
CD Nº 21 - Estudiar ciencia naturales
Este CD está compuesto por un marco teórico en donde nos brinda información variada para utilizarse en los planes y de un banco de recursos para adquirir distintos videos para exponer en las clases.
De este CD se puede decir que como el anterior, está divido en el nivel primario y secundario.
En el nivel primario, existen actividades tanto para el nivel inicial como para el primario, por ejemplo, conocimiento del entorno, conocimiento del cuerpo humano, ecología y medio ambiente.
En el nivel secundario, podemos observar actividades para la educación polimodal, por ejemplo, movimiento rectilíneo uniforme, caída de los cuerpos, regresión lineal, ondas estacionarias.
En ambos niveles, se pueden descargar páginas de soporte y adquirir el conocimiento a través de experimentos.
CD Nº 4 – Internet como espacio educativo
Las áreas curriculares que se pueden apreciar en este CD son diversas, por ejemplo, Lengua con Educación Ética y Ciudadana para un 1º ciclo. Ciencias Naturales con lengua e Informática para un 2º ciclo y Matemática con Tecnología para un 3º ciclo. Todas están atravezadas por lagran misma herramienta: la informática.
En cada ciclo se puede utilizar Webquest o Proyectos. Tanto uno como otro me permite acceder a otras páginas con distintos links y trabajar paralelamente con las consignas de la página.
El acceso a las diferentes páginas de soporte son de gran utilidad y complementación.
CD Nº 16 – Educación del transeúnte
En este CD se puede apreciar que a diferencia del anterior, está dividido por niveles.
En el nivel inicial, se trabaja el tema a través del cuento, en el nivel primario, a través de representaciones o dramatizaciones y en el nivel secundario con encuestas.
También se puede decir que hay dos partes bien diferenciadas, por un lado la orientación para el docente con diversos artículos y por otro lado, propuestas para el aula.
Se puede encontrar las leyes y señales de tránsito, información y sitios de interés, aunque también videos pero de difícil acceso a ellos.
CD Nº 21 - Estudiar ciencia naturales
Este CD está compuesto por un marco teórico en donde nos brinda información variada para utilizarse en los planes y de un banco de recursos para adquirir distintos videos para exponer en las clases.
De este CD se puede decir que como el anterior, está divido en el nivel primario y secundario.
En el nivel primario, existen actividades tanto para el nivel inicial como para el primario, por ejemplo, conocimiento del entorno, conocimiento del cuerpo humano, ecología y medio ambiente.
En el nivel secundario, podemos observar actividades para la educación polimodal, por ejemplo, movimiento rectilíneo uniforme, caída de los cuerpos, regresión lineal, ondas estacionarias.
En ambos niveles, se pueden descargar páginas de soporte y adquirir el conocimiento a través de experimentos.
jueves, 29 de abril de 2010
La informática en el aula
En una primera instancia, el texto plantea que la informática esta constituida por tres partes bien definidas pero interrelacionadas. La primera consta de su historia, es decir, de ciertos pilares que funcionan como base a la hora de darle una orientación o sentido a la educación para poder insertarla de manera favorable en el aula.
La segunda, trata sobre la concepción de la informática que se tiene hoy en día, de que manera se inserta en el aula y en donde se define el objeto de la misma adaptado al ciclo correspondiente.
Y una tercera parte en donde se tiene en cuenta los recursos de la misma y el cómo aplicarlos a la planificación diaria según sus estructuras.
En una segunda instancia, el texto señala los inicios de la informática pero desde distintos puntos a tener en cuenta.
Por un lado plantea la modificación de las propuestas didácticas en donde se produjeron cambios en las prácticas con la incorporación de una introducción de la informática para luego devenir en variedades de programas educativos, todo esto aplicado a los planes.
Por otro lado, en cuanto a las motivaciones del aprendizaje de los alumnos, en un principio, la inserción de la computadora en las instituciones educativas era casi nula ya que unos pocos podían acceder a ella pero con el mejoramiento de esta herramienta, pudiendo incorporar imágenes, se logra entenderla como un elemento motivador.
Otro punto a plantear es que promueve la enseñanza personalizada, es decir, que el hecho de vivir en un periodo en donde reina la virtualidad, igualmente se intenta promover la individualización de los distintos aprendizajes que se puedan llegar a adquirir.
Otro tema a tratar es que facilita el acceso al conocimiento, con esto se quiere decir que hablamos de una construcción social y en donde la escuela tiene que saber utilizarla correctamente para aplicarla de manera eficiente en el aula.
Para cerrar, es necesario destacar que la pieza clave de toda transformación educativa está en los docentes.
Para atender a los que hoy están en las aulas, se tendría que estar realizando un gran esfuerzo de capacitación a nuevos docentes para la incorporación de tecnología, ésta es imprescindible para una nueva y profunda reorganización de los nuevos especialistas, que incluya también oportunidades de perfeccionamiento continuo.
El docente debe posibilitar la construcción de aprendizajes a grupos determinados de alumnos en contextos específicos, debiendo participar en acciones pedagógicas e institucionales, potenciando sus capacidades individuales como persona.
La escuela hoy más que nunca necesita renovarse si quiere evolucionar hacia un futuro mejor, dando respuesta a las variadas demandas sociales y laborales. Por eso, incluir la informática en el ámbito escolar constituye una acción necesaria y urgente. Los docentes que actúan en el sistema educativo, deben incorporar este nuevo y revolucionario recurso a su currículum y por medio de un docente especializado trasladarlo a sus alumnos como herramienta. Al servicio de una enseñanza transformadora y beneficiosa para aprender con mayor rapidez y facilidad, brindando al alumno la posibilidad de investigar, adaptándose a la tecnología actual y a los cambios constantes.
La segunda, trata sobre la concepción de la informática que se tiene hoy en día, de que manera se inserta en el aula y en donde se define el objeto de la misma adaptado al ciclo correspondiente.
Y una tercera parte en donde se tiene en cuenta los recursos de la misma y el cómo aplicarlos a la planificación diaria según sus estructuras.
En una segunda instancia, el texto señala los inicios de la informática pero desde distintos puntos a tener en cuenta.
Por un lado plantea la modificación de las propuestas didácticas en donde se produjeron cambios en las prácticas con la incorporación de una introducción de la informática para luego devenir en variedades de programas educativos, todo esto aplicado a los planes.
Por otro lado, en cuanto a las motivaciones del aprendizaje de los alumnos, en un principio, la inserción de la computadora en las instituciones educativas era casi nula ya que unos pocos podían acceder a ella pero con el mejoramiento de esta herramienta, pudiendo incorporar imágenes, se logra entenderla como un elemento motivador.
Otro punto a plantear es que promueve la enseñanza personalizada, es decir, que el hecho de vivir en un periodo en donde reina la virtualidad, igualmente se intenta promover la individualización de los distintos aprendizajes que se puedan llegar a adquirir.
Otro tema a tratar es que facilita el acceso al conocimiento, con esto se quiere decir que hablamos de una construcción social y en donde la escuela tiene que saber utilizarla correctamente para aplicarla de manera eficiente en el aula.
Para cerrar, es necesario destacar que la pieza clave de toda transformación educativa está en los docentes.
Para atender a los que hoy están en las aulas, se tendría que estar realizando un gran esfuerzo de capacitación a nuevos docentes para la incorporación de tecnología, ésta es imprescindible para una nueva y profunda reorganización de los nuevos especialistas, que incluya también oportunidades de perfeccionamiento continuo.
El docente debe posibilitar la construcción de aprendizajes a grupos determinados de alumnos en contextos específicos, debiendo participar en acciones pedagógicas e institucionales, potenciando sus capacidades individuales como persona.
La escuela hoy más que nunca necesita renovarse si quiere evolucionar hacia un futuro mejor, dando respuesta a las variadas demandas sociales y laborales. Por eso, incluir la informática en el ámbito escolar constituye una acción necesaria y urgente. Los docentes que actúan en el sistema educativo, deben incorporar este nuevo y revolucionario recurso a su currículum y por medio de un docente especializado trasladarlo a sus alumnos como herramienta. Al servicio de una enseñanza transformadora y beneficiosa para aprender con mayor rapidez y facilidad, brindando al alumno la posibilidad de investigar, adaptándose a la tecnología actual y a los cambios constantes.
miércoles, 28 de abril de 2010
Para Crear un libro
En ésta página, podemos apreciar distintos recursos por los cuales un usuario se puede valer a la hora de crear un libro. Este sitio nos ofrece distintas opciones de historias a las cuales se les puede sumar diferentes variedades de imagenes, añadiendo colores y hasta pudiendo editarlas. Es un recurso muy práctico que se puede aplicar en el aula muy facilmente, teniendo como ideas previas todo lo referente al manejo de la informática.
Actividades Educativas Multimedia
La página de Actividades Educativas Multimedia es de gran utilidad para utilizarlas en las planificaciones diarias ya que nos brinda ejercicios originales y entretenidos para que los chicos puedan aprender y asimilar conocimientos jugando.
¿Por qué elegí ser docente?
Ser docente es una actitud, una forma de vida. Me siento una artista al forjar y moldear personitas, al ayudar a crecer, acompañar en el enseñar y aprender. La docencia me permite imaginar un mundo mejor, un lugar con posibilidades de crecimiento no sólo en lo económico, sino como persona. Soy docente porque siéndolo me acerco a quien quiero ser. Quiza me sienta una soñadora por pensar esto, pero... ¿Quién me podrá juzgar?
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